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兒童多動癥與學習障礙有什么區別?

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      兒童多動癥和學習障礙都會導致孩子學習困難,而且影響是長久的。這兩個問題的孩子都沒有智力上的缺失,僅僅只是能力上的問題,因此,很多家長對于學習困難的孩子難于區別是多動癥,還是學習障礙。今天為大家介紹下兩者的主要區別。


                               學習障礙.jpg

      (1)表現:多動癥的癥狀不是出現在學習困難發生以后,而是在學齡前,在幼年階段就已出現。學習障礙出現的境遇性多動行為僅出現在學習困難發生以后。

      (2)單純adhd的多動行為表現具有普遍性,特別要強調除了課堂和作業等學習情景以外,在多種不同的場合均表現出廣泛性的活動過度,不能安靜,注意力不集中。學習障礙出現的境遇性多動行為僅發生在與學習有關的情境之中。

      (3)在學習困難方面,由于注意力障礙對學習認知過程是非選擇性的影響,常常是學習技能、成績的普遍性落后,同時,由于自我控制能力障礙,其學習成績與家長的督促有密切關系,呈現大幅度波動。學習障礙兒童的學習困難一般是表現
在某一種具體的學習技能發展障礙,一旦發生便將持續性存在,隨著學習難度和對學習技能要求的逐年提高,學習困難有加重趨勢。

      研究表明,ADHD兒童病理改變主要發生在大腦前半球,累及大腦前額葉和眶面高級皮質以及相聯系的皮質下神經結構,丘腦尾狀核等部位的神經生物學發育和執行功能的障礙。學習障礙的病理改變則主要發生在大腦后半球有關感覺區的二、三級皮質,主要是各有關感覺通道的信息加工、轉換障礙,同時也有相當部分存在大腦額葉背側部的功能異常,這些異常主要是對感覺信息的綜合加工、工作記憶和理解判斷的障礙,而少累及執行功能。

      競思表示,不論是兒童多動癥,還是學習障礙,對于孩子學習都會造成不小的影響。家長發現孩子學習困難時,應積極的干預,幫助孩子解決問題。

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